Записи с темой: Музыка (список заголовков)
23:48 

вечер дня икс

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Отстрелялась. Йоожик не может без хуйни, и в середине первой фразы сарабанды я забыла линию баса. Хорошо забыла, капитально. Попробовала снова - затык на том же месте. Спрыгнула со сцены, ноты в файле, файл в папке, папка в рюкзаке, рюкзак в углу зала сука. Посмотрела, вернулась, сыграла. Хорошо еще (даже очень хорошо, вообще-то), что смогла в итоге сыграть наизусть, не пощупав это место, а только просмотрев текст. Еще веселый момент был, когда села к роялю - и в голове "ми-фа-ми-ре-ми-до", а я точно знаю, что это до минор, то есть ми бемоль, а не просто ми. Но уверенности в ми бемоле нет, только в том, что там ми и до минор. Ну ничего.
Получила при этом кучу комплиментов, включая паренька-однокурсника, который сказал что я была одним из двоих игравших, кого он действительно слушал. Преподаватель мой похвалил, сказал, что было красиво, и отдельно похвалил за то, что в итоге все сыграла.
Ну нельзя было без драм, да?
Заодно многое осознала, про необходимость увелечивать количество звука в естественных условиях, про силу музыкального желания, про дыхание и фокус. Очень хочется много работать и играть еще, так что прогресс с прошлого года однозначно есть. В прошлом году я ничего не забыла, но руки слетали с клавиш (я играла первую часть фа минорного концерта Баха, там тоже дофига бемолей, а у меня с черными клавишами отношения сложные), и после прослушиваний мне не хотелось ничего. Да и доволен мной никто не был. С этих прошлогодних прослушиваний пошел очередной, самый серьезный разлад между мной и Дарьей, закончившийся дикой нервотрепкой в конце года и нашим довольно-таки спокойным расставанием. Как говорится, свиданья были без любви, разлука будет (и есть) без печали.
Отдельная радость: у меня внезапно были свои слушатели в зале, двое ребят, которые пришли только ради меня, да и все остальные были хорошие знакомые, и их поддержка очень чувствовалась. Так что в итоге это был приятный опыт, в чем-то забавный, не слишком удачный, но и не провальный ни в коем случае. Здорово, что я позволила себе одеться в концертное; обычно я очень парюсь насчет несоответствия платья с качеством исполнения, и стараюсь не выпендриваться, типа я и сама знаю, что не особо, ну не больно-то и хотелось. Но я подросла немножко и готова хотя бы попытаться воспринимать себя всерьез. Все-таки уже большая девочка, пора перестать делать вид, что мне ничего не надо.
И однозначно не зря поехала на танго-уикэнд несмотря на прослушивания. Целая суббота в ледяном Иерусалиме, один на один с паникой, вряд ли бы чем-то помогла. Съездила, хорошо поработала с телом, вкусно поела, много потанцевала и даже поспала сегодня с утра.
Все хорошо, все хорошо. Теперь бы дорогой-золотой Боженька помог бы с деньгами и вообще было бы заебись. А?
Впереди еще концерт фортепианных дуэтов и последний урок в семестре, на который надо готовить Шумана. Уже последний, а начали всего-то три месяца назад. Хороший год в академии, так много всего интересного, полезного, приятного, столько новых осознаний и впечатлений, как музыкальных, так и человеческих; ужасно жаль, что семестр заканчивается.

@темы: музыка

11:22 

три дня до прослушиваний

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Позавчера выяснилось, что на прослушиваниях мне играть вовсе необязательно: правила гласят, что студент, сменивший преподователя по специальности, ничего предъявлять не должен. Логично предполагается, что людям нужно некоторое более существенное время проработать вместе прежде чем что-то показывать. Вчера я расказала об этоу своему преподавателю. "Аааа!" обрадовался он. "Ну и что? Все равно играй". Будем показывать, как я пытаюсь перестать поднимать пальцы.
Я за, я хочу сыграть. Меня только немного нервирует что моя однокурсница будет играть концерт Брамса, а я сюиту Баха. Но очень красивую. Но концерт.
Я только надеюсь что не будет никаких внезапных провалов в памяти.

@темы: музыка

14:57 

как я пытаюсь справиться с программой

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
тут я пытаюсь не писать ничего о том, как долго я не выкладываю посты в дайри

Вообще-то я с удовольствием выложила бы пару клипов с ю-туба с теми вещами, которые я разучиваю в этом году, но не могу найти устраивающих меня интерпретаций. Меня всегда радует этот период в работе: когда я еще ничего не могу толком сыграть, но остальные мне уже не нравятся. Правда в том, что я считаю свою потенциальную версию прочтения самой-самой. Я записываю себя на видео и слушаю с одобрением, честно (кроме тех моментов, когда я ржу потому что нельзя так забывать текст; еще забавно, когда на видео прямо хорошо можно разглядеть, как я делаю форте, но на аудио это никак не влияет). Но! Когда в записи чего-то нет, я это додумываю - я-то знаю, что я хотела сделать. А мой преподователь (чудный, дивный, какое счастье, что я сменила преподавателя в этом году) сидит в углу класса и говорит: "Я вообще ничего не слышу". Потому что с телепатией у него не очень.

И не очень понятно, смогу ли я это потенциальное прочтение реализовать. Сколько я сижу с этой программой? Два месяца. Она не очень большая, не считая Шумана - но Шумана и нет еще практически, а все остальное планируется начать обыгрывать уже вот-вот, недели через три. За два месяца я еще пока ничего сыграть наизусть и так, как я имею ввиду, не сумела. Хорошо хоть руки пока держатся.

Любимая Александра в прошлом году, когда я приезжала к ней поиграть, сказала, что занятия - это вопрос веры. И ладно когда ты ребенок, у тебя есть четкие цели и способы их достижения, посчитать там, ноты все правильные сыграть и т.д., а дальше что - все простое уже освоено. Все, что не освоено, не так-то просто. И никто не знает, дадут ли занятия значимый, ощутимый результат, и если да, то когда. Тут уже никто не говорит "поделай-ка это упражнение две недели по пять-семь минут в день, и все будет отлично". Во-первых, не всегда понятно, в чем проблема (у меня руки выглядят неплохо, и глаза осмысленные, хз что не так). Во-вторых, очевидно что за пять минут в день ее не решить. Тут уже очевидно, что и за год ее не решить. А мы больше, чем на год, планировать не можем. В принципе, и на год тяжело - мой дивный преподаватель уже явно себе осознал, что я с этой программой могу сделать, и хочет меня довести до этого предела. Хочу лучше - надо биться (да и вообще если хочу хотя бы ноты правильные сыграть вовремя, честно говоря, надо биться). И никаких гарантий. Вот я сегодня все утро занималась, трели и арпеджио (Гайдн, фа-минорные вариации). Вроде получается. Урок в среду. Хз, что будет на уроке, а это всего лишь мой дивный преподаватель, я его уже не боюсь.

С другой стороны, прошлый год я закончила с ощущением что в музыке я ноль, что я не знаю, как это все должно звучать, и чему я могу детей научить при таком раскладе - неясно, и что нужно срочно чтобы кто-нибудь рассказал мне, где и зачем там крещендо и диминуэндо. Все лето Дон-Кихот со мной занимался (бесплатно и в строжайшей тайне, до сих пор кто узнает - проблем не оберешься). Из этой ямы вытащил, все я знаю и понимаю, а что нет, так я читать умею, и что читать - знаю. Ну хорошо. Руки пытался починить, но до конца так и не смог. От страхов не вылечил, хотя что-то в эту сторону делал, и даже успешно, но где там. Ну ладно. Полегоньку.

сейчас я на лекцию опаздаю и меня убьют

@темы: музыка

10:26 

танго оркестры

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
D'arienzo / Fresedo

Canaro / Lomuto

Donato / Pugliese

Calo / Di Sarli

Biagi / Vargas

@темы: музыка

13:42 

посмотрите на него

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.


посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него посмотрите на него

@темы: чужое, фильмы, музыка

22:20 

материал для урока, Бетховен

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
20:58 

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Я могу, и я смогу.
Цель: стать пианистом.
Время: до конца жизни.
У меня начало получаться, и это страшнее, чем когда у меня не получалось ничего. Ух, как мне страшно. Но я надеюсь - я дико надеюсь. И я буду работать. И ещё: мне пора начать приводить нервы в порядок, поэтому я собираюсь начать писать в дневник регулярно, всякое-разное. Это помогает мне держать себя в руках.
Шаг за шагом. На данный момент я наиболее способная студентка во всём институте, но не наиболее успешная. В основном потому, что я так серьёзно отношусь к музыке: я больше всех знаю, а значит, лучше всех осознаю, сколько мне не хватает. Этот год пока удачный, главное теперь - закончить всё, что необходимо закончить, сдать все курсы. Оценки пока не важны, пока просто сдать. Всё. Шаг за шагом.
Мне так нужен хороший результат. Ужасно. Конечно, все учатся на ошибках, но у меня уже было столько ошибок, что теперь мне непременно нужен хороший результат. Экзамен по специальности через три недели. Мантра каждый день!

@темы: музыка, вот

21:56 

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
экзамен по специальности завтра
страшно ужас как
держите кулакчи этак с восьми до трёх)

upd: провалила, пересдаю в воскресенье
запись создана: 22.02.2012 в 01:22

@темы: музыка, реал

21:48 

балет

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Из всего, что я видела, это наиболее близко к настоящему язычеству. Развернуть на весь экран, смотреть от начала и до конца, даже - особенно - если ничего не понимаете в балете.


@темы: балет, музыка, фильмы, чужое

10:21 

Доброе утро!

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
15:22 

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Домашнее задание: написать пару абзацев на тему своего личного представления о профессии и личности дирижёра.
Что делает Ёжинька: прочитывает в Википедии статью про дирижирование (по-русски), ещё штук семь статей про женщин-дирижёров и парочку про музыкальное образование во Франции, а потом зависает на специализированном сайте. Статьи и письма Листа уже осилены, приступаю к Берлиозу; и это я ещё методику\технику пропускаю, смотрю только общую философию.
Доктор, это лечится?

@темы: вот, музыка

00:39 

учебно-организационное на завтра, проматываем

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
- возьми палочку! не забудь!
- вытащи из банкомата двести шекелей Александре
- напиши "что есть музыка" и "составляющие хорошего выступления", не увлекайся, пары абзацев хватит за глаза
- десять минут на сольфеджио! найди уже эти десять минут!
- и пять минут на планирование занятия для методики преподавания игры на фортепиано, и то много будет
- с утра прочитай этот несчастный конспект по корпетиции, прямо в автобусе
- а перед методикой преподавания ритмики для детей пролистни записи с предыдущего урока, ибо Ора будет ждать вопросов
- самое главное! Дине надо перевести работу, там всего страничка, но вечером ей уже сдавать
- и неплохо бы перекинуть на флэшку музыку для контрольных, но если не успеешь, то забей
- спи по ночам! не спи на лекциях!
- люблю, целую, доброе утро

@темы: музыка, реал, школа

15:40 

Равель-5

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Закончила с биографией, закончила с философией (читать, не писать). Перехожу к практике.
Господи, как же остро ощущаю свою недоученность! С ходу ничего не ясно, вчитываться и думать - сил нет. Совсем забыла, как работают с текстом. С удовольствием отмечаю, что таки да, все основные музыкальные принципы (равелевские) в паване отражены, но никак не могу разобраться в этих аккордах. Ужасно.
Оренштейн почему-то продолжает напирать на важность мелодии, но я же слушала и "Гаспара", и "Игру воды", и даже "Вальс", который достаточно понятный на слух; чтобы разобрать мелодию, нужно прослушать пятьдесят раз подряд, и то не факт, что поможет. Может, я слушаю не так?
Я даже готова поверить, что мелодия стоит во главе угла; мне кажется, что Равель её специально и старательно прятал за всякими внешними примочками. Конечно, там когда-то была мелодия - до того, как её укутали в десять разных гармонических аккордов, разбросали по трём октавам и впихнули между удивительными ритмами в украшательских побочных темах. Как можно утверждать, что её хорошо слышно? Как?..
Сравните просто "Игру" с паваной. И не то что там мелодии нет, но...
Пойду поплачу.




@темы: музыка

16:07 

Равель-4

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Касательно вокальной музыки Равеля, которую никто не исследовал, хотя её тонны, куда больше, чем балетной.
Мнится мне, что Равель просто писал новые песни каждый раз, как у него был неписец. Чем больше неписец, тем больше песен. То-то они у него все с какими-то добавочными условиями, под фольклор, под инструменты, под певца. Текста ему мало. Хорошие песни, кстати, хотя бы частично. Ещё и половина не сохранилась - с чего бы Равелю их записывать. :gigi:
Но я предрекаю масштабное исследование израильских теоретиков, с главой "Еврейские корни Равеля". Нет, ну а чего у него половина песен на иврите да идише?

@темы: музыка, мысли вслух

15:02 

Равель-3

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Пытаюсь хотя бы начать этот реферат; уже понятно, что надо будет продлевать книжки в библиотеке ещё на неделю. Продолжаю читать Оренштейна, заканчиваю биографическую часть.
До смерти матери Равель был острым, как кнопка на стуле: хозяева консерваторских кресел страдали, молодые хулиганы рукоплескали, а публика закономерно делилась на тех, кто за, и тех, кто против. Плагиатор, гений, ремесленник, музыкант от бога или один эпатаж - думай что хочешь, мимо всё равно не пройти. После войны, смерти отца, смерти матери, смерти Дебюсси, рождения французской шестёрки и американского джаза, Равель разделился.
С одной стороны, глубоко заслуженный лидер, почивающий на лаврах, разъезжающий по гастролям, патронирующий новичков. Кокетливо пишущий организаторам концертов: "ну, это я никак не сыграю, конечно, но вот это и это я смогу как-то изобразить, включите в программу, чтоб зритель полюбовался". Кроме как на гастроли, выезжает раз в год к близким друзьям, зато принимает гостей в своём доме, далеко от Парижа. Друзья все женаты давно, родная экономка протирает пыльные столы, в соседней комнате второй месяц гостит молодой скульптор, Ида Годжебски бывает наездами. Режиссёры балета заказывают транскрипции чужих произведений, потому что лучше оркестровщика нет. Пишет, сдаёт, получает деньги, не успевает на премьеры - гастроли. Ставит заново старые композиции; критики хвалят так же бурно, как раньше ругали. Временами заходит в бары, рассказывает молодым истории о бурной юности. Всё чинно, мирно, пристойно, очень уважаемо.
С другой стороны - настоящий композитор. Несмотря на смерти, признание, творческий кризис длиной в три года. Несмотря на французскую шестёрку и американский джаз. Даже его собственный профессор пишет, как радует его устойчивая позиция, занимаемая Равелем в музыкальном обществе, особенно напирая на слово "устойчивая". Ему мягко намекают, что он уже классик (как быстро сменяются эпохи в двадцатом веке-то, а), что он уже добился, что музыка давно говорит не на том языке, на котором говорил он. Равел долго-долго молчит: он был на войне, он был в Европе, у него умерли родители, он выпал из бурного течения, всё забыл, и теперь копит деньги и информацию. А потом как-то приходит в гости к той же Годжебски, встречает молодую венгерскую скрипачку и заставляет её до пяти утра играть цыганские мелодии. А потом встречает Гершвина. А потом слышит про пианиста, потерявшего на войне руку. И пишет три произведения, затыкающие рот беснующейся молодёжи. Опять же: чинно, пристойно. А что он там себе щурится да посмеивается, это спекуляции, господа, спекуляции.

@темы: музыка

11:31 

Бах-Бузони, шакона

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Бах автор шаконы для скрипки, финальная часть одной из скрипичных соло-партит. Бузони несколько сот лет спустя сделал транскрипцию для фортепиано. Равель будет потом).

@музыка: она и есть

@настроение: тошнит от кофе

@темы: музыка

22:12 

Равель-2

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Первая почти-однозначно успешная премьера музыки Равеля было в том же 1903, в котором он окончательно порвал с родной Консерваторией (попутно сместив директора). На концерте играли много разной новой (тогда) музыки, в том числе две композиции Раевля: "Pavane pour une infante defunte" (павана на смерть инфанты, вокруг которой я и пишу курсовую) и "Jeux d'eau" (чаще всего переводится как "Игра воды"). Критики бурно восхитились паваной, а про вторую композицию наговорили много всякого нехорошего: и какофония, и подражательство, и искусственно завышенная техническая сложность, и ещё всякое разное. Оренштейн ехидно комментирует: "Как нам сегодня известно, павана является незначительной работой, тогда как "Игра воды" занимает важное место в фортепианном репертуаре", и добавляет, что так считает сам композитор. Равель имеет обыкновение говорить много всякого разного, от половины он потом открещивается; про регулярное исполнения некоторых "неудачных", как он утверждал, композиций я уже писала раньше. Но не брать в расчёт мнение Оренштейна и прочих критиков и исследователей, писавших про музыку начала двадцатого века, я не могу, а они все уделяют "Игре воды" немало внимания. Вот я и решила, что пришло время ознакомиться, и теперь, признавая авторитет специалистов, я как-то не могу с ними полностью согласиться
Про сходство Равеля и Дебюсси сломано немало копий; да, там, несомненно, есть переклички, любовь к определённым композиторским приёмам, ассоциации, в общем, обоюдное (!это важно) влияние налицо. Тот же перевод гармонии на роль подсветки (в классических произведениях гармонические переходы это основной двигатель музыки), например. И всё же, Равеля никак нельзя назвать вторичным композитором, а уж тем более обозначить один-единственный источник вдохновения. Слишком уж Равель был замкнут, и слишком уж много у него этих источников, а Дебюсси там даже не главный.
Но вот сравнивая эти два произведения, не могу не сказать: павана не похожа ни на что. То есть вообще ни на что. А "Игра воды" - ну уж очень смахивает на фортепианные виньетки Дебюсси, написанные за десять лет до. Со всем моим уважением к Равелю и исследователям. (Естественно, если разбирать детально, то в "Игре" самостоятельности, зрелости гораздо больше, чем в паване, в которой что ни такт, то чьё-нибудь влияние, просто в ней этих влияний столько намешано, что на выходе получаем нечто абсолютно новое).
Замечу также, что на самого Равеля павана тоже похожа не слишком: очень уж она простая. Не Гайдн, но и... и не очень-то Равель. Настолько прямой передачи идеи у него больше нигде нет; думаю, поэтому Равель и возвращается к паване спустя десять лет. Когда идолом у тебя Моцарт, а нот в произведениях год от года всё больше и больше, очень хочется чего-то лёгкого, милого, даже в чём-то наивного. А такая пьеса у него одна.
Угораздило же меня выбрать темой не-типичное произведение.
А если вы научите меня вставлять видео с ю-туба, чтобы оно отображалось, я вам даже покажу, о чём идёт речь.

@темы: музыка

04:13 

Равель

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Жду не дождусь, когда же я наконец начну писать эту самую курсовую. Пока что планирую наиболее общие главы, как то биография композитора и его музыкальный стиль. Пытаюсь понять, как бы мне отделить одно от другого. Видимо, буду писать всякие "согласно вышесказанному" и "как указывалось ранее". Читаю фундаментальный труд Оренштейна, на который все ссылаются, "Равель: человек и параход музыкант", отчёркиваю цитаты.
Заодно выяснила, чем же Равель зарабатывал на жизнь; очень уж мне было интересно, а информации конкретно об этом нигде нет. Фрилансил он, и виртуозно использовал связи. За десять первых лет (отсчёт веду от Menuet Antique) он продал штуки три своих произведений, и те скорее благодаря удаче - кто-то услышал, кому-то понравилось. Кроме того, он опубликовал довольно внушительное количество статей, от профессиональной музыкальной критики до откровенно дневниковых записей, я уж не говорю о газетных полемиках со всякими там, сравнивавшими его с Дебюсси и ругавших Шехерезаду. Справедливо ругавших, надо сказать, а вот про Дебюсси они зря. Тоже дело тут не в остром пере, не способном лежать тихо-мирно, да и не искал Равель эту работу. Друг у него главный музыкальный критик Comoedia Illustre, попросил написать пару замечаний. Написал. Потом втянулся. Говорят, внятно писал и толково; не читала, зато видела его отзыв на мальчика, побившего Равеля в его первой попытке завоевать Prix de Rome. "Оркестровка впечатляет, а так весьма и весьма посредственно" (это он про Caplet). Тоже можно понять, конечно: пять лет в Риме, на стипендии, с обязательными премьерами своих новых композиций, это всё не шутки. Был у него чудный проект, две книги: пособие по оркестровке и брошюрка с рабочим названием "Почему я не похож на Дебюсси". Уже и издатель был, и машинистку он нашёл, и чуть ли не договор подписан. Сорвалось.
Ломается Равель в 26 лет, предпоследний свой год в Консерватории, уже как вольнослушатель, проваливший все конкурсы и исключённый из всех классов. Не знаю, почему, может, родители перестали посылать денег, или просто времени больше появилось. Или это он так взрослеет. В принципе, в этот год он всё равно занят только мечтами о Риме, экзаменов больше нет, а погулять Равель успел в прошлом году. Так что Равель наконец-то находит относительно стабильный зарабаток, бегая с частными уроками. Преподаёт он гармонию и композицию (а сам, между прочим, фугу завалил три раза подряд), за двадцать франков в час. Теперь мне интересно, сколько это в пересчёте на сегодняшние деньги, а гугл молчит как партизанен. В принципе, этим он занимается до конца жизни. Вот разве что через десять с лишним лет прерывается на Первую Мировую, через двадцать - на гастроли да проекты, а потом и на поездку за океан. Да ещё уровень учеников меняется.
Дальше про меня.
У меня драма. В процессе ознакомления с материалом я умудрилась потерять тему. Я очень хотела написать про конфликт формы и содержания (фортепианная композиция, переложенная для симфонического оркестра через десять лет; да и вообще после Римского-Корсакова Равель у нас первый мастер оркестровки). Это можно было бы так расписать! Столько экспрессии, философии, софистики и демагогии! Но, к сожалению, я не потяну: мне не хватает академических знаний. Нет, я могу прочитать пособие того же Римского-Корсакова по оркестровке, да и статей на эту тему предостаточно, но постичь за неделю то, на что Равель угрохал лет десять из тех 14, что он ходил в Консерваторию? Заманчиво, заманчиво, но я пас. Мне надо сдать эту работу, и я её сдам.
Новая тема в голову приходит неохотно. Колеблюсь между "Причины популярности классических произведений на примере Павана и т.д.", что даёт много пространства для отвлечённых рассуждений, но очень зыбко и расплывчато, да и не собираюсь я сравнивать этот паван... хотя вот заезженная "Twinkle, twinkle" Моцарта да колыбельная Брамса, например, и механизмы те же. Заманчиво, заманчиво. Другой вариант - "Равель как звено в цепи традиции классической музыки", в том смысле, что начало двадцатого века ни в коем случае нельзя рассматривать в отрыве от музыки до и музыки после. Это в некотором смысле квинтэссенция творчества Равеля, его любви к Моцарту и джазу. Произведение у меня для этого достаточно удачное, хотя и без джаза в чистом виде, но зато с большим количеством всяких странных аккородов и абстрактного искусства, насколько оно возможно в приятной на слух музыке. Опять-таки упираюсь в то, что сам Равель этот паван не любил. Но, с другой стороны, играл и даже оркестровку сделал, а сколько вещей он запрещал исполнять, или и вовсе никому не показывал? Лукавит Равель, "банальность" ему не нравится. Я ему покажу банальность, пентатонику в нео-барок вводить. Знаю, название кривое, но это хоть реально. Только вот не слишком ли обтекаемо?
И наконец, основной вопрос. В принципе, подобные курсовые мы за всё время учёбы пишем всего дважды, одна по музыке, одна по педагогике. Эта работа являет собой зародыш тезы на вторую степень, которая, в свою очередь, всего лишь подготовка к докторской диссертации. Нет, я не хочу сказать, что у нас над одной темой работают всю жизнь. Я чисто конкретно про оформление. Ну, со строчками, скобками, цитатами и библиографией всё, в принципе, ясно: существуют правила академического письма, они как раз про это. Курс академического письма у нас был в прошлом году, я его благополучно прогуляла. Но мне бы текст написать, а для скобок у меня программка в ворде есть. Дело в том, что я хотела бы сделать эту работу... гм... читабельной, за неимением лучшего слова. В некотором смысле даже популяризированной. Если вы дочитали до этого места, вы знаете, что легко я не пишу в принципе. Но и не энцнклопедически. Спрашивается: насколько не энцеклопедически? Допустим, мне придётся избегать однозначных утверждений, разве что они подтверждены цитатами, суждений о характере, таланте, удачном или неудачном применении какого-либо композиторского приёма, и вообще говорить максимально отстранённо. Факты и только факты, изредка разбавленные "можно было бы сказать", "будто бы", "создаётся впечатление, что" и "а вот здесь есть намёк на... мда.. ну, наверное, намёк тут и подразумевался". Или нет? Или можно - разумеется, очень осторожно! - писать с позиции личного мнения? Что скажете?
Даже Оренштейн не больно-то дистанционируется. С другой стороны, он уже Кэмбриджский профессор, ему можно.

Голосовалка для наглядности:

Вопрос: Про что писать и как писать?
1. популярность классического произведения на примере и т.д. 
2  (18.18%)
2. Равель как звено в цепи традиций западной классической музыки 
2  (18.18%)
3. внезапное "Равель: проявление творческой направленности в ранних произведениях" 
1  (9.09%)
4. писать "молодой Равель в письме к другу говорил, что возьмёт Prix de Rome без труда" 
0  (0%)
5. писать "молодой Равель был дико самоуверен" 
0  (0%)
6. желаю написать курсовую на отлично 
5  (45.45%)
7. мимокрокодил 
1  (9.09%)
8. другое (в комменты) 
0  (0%)
Всего: 11
Всего проголосовало: 8

@темы: школа, музыка, дайричное

17:35 

техническое

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Внезапно нашла решение одной из основных своих проблем с гаммами. Нужно начинать с контро-октавы вместо большой; те же четыре в сумме, зато нет геморроя с левой рукой в третьей октаве, ура-ура.

@темы: вот, музыка

13:53 

Юность рука об руку с сенсорной депривацией.
Сижу в Академии, жду открытия библиотеки. Рядом студенты обсуждают расписание с руководителем, по одному. Наконец все собираются вместе и идут куда-то дальше, куда они ещё должны успеть сегодня; первый курс, им тут целую экскурсию устроили.
Девушки. Стунденты - девушки, руководители - девушки.
Что это за факультет?..

P.S. Дочка знакомых поступила на исполнительский, пианистка. Интересно, сколько ей лет.
P.P.S. Александра говорит, что если я не возьму себя в руки, она откажется готовить меня к выпускному концерту.

@темы: музыка, реал

место свободно

главная